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miércoles, 19 de diciembre de 2012

PRACTICAMOS EN LENGUA

   Pongamos en práctica lo que estamos trabajando sobre conectores textuales. Os proporciono un archivo en el correo electrónico, en el que podréis practicar el uso adecuado de este tipo de palabras. 
   Para hacer de forma correcta las dos primeras páginas, deberéis leer los enunciados con detenimiento, intentando captar el sentido que tienen y podéis consultar las veces que haga falta la clasificación de conectores que tenéis en el blog, para elegir el más apropiado.
   En la tercera página, será conveniente que uséis el diccionario, si no comprendéis el significado de alguna de las expresiones subrayadas o de cualquier palabra que pueda aparecer en los enunciados (si buscáis palabras nuevas, no os olvidéis de incluirla en vuestro cuaderno léxico). Supongo que recordáis lo que son sinónimos y antónimos, si no es así, podéis consultarlo en vuestro libro de lengua.
   Y, por último, tenéis un texto completo para trabajar los conectores textuales.
   Espero que afrontéis este trabajito con interés y ganas de aprender a expresaros mejor. Podéis realizarlo en el procesador de texto y, una vez concluido, me lo mandáis por correo. ¡Buen provecho! 

martes, 18 de diciembre de 2012

ACLARANDO IDEAS

   Parece que eso del mcm y el mcd no nos ha quedado muy claro, por lo tanto no vamos a pasar página sin más. Hagamos un pequeño esfuerzo antes de irnos de vacaciones y a ver si aclaramos algunas dudas.
   Empecemos con el mcm. Prueba el siguiente enlace, a ver qué tal.


   Seguro que ahora lo tienes un poco más claro.
   ¿Y qué me dices de este otro enlace?


   Como habrás podido comprobar, son dos enlaces interactivos, bastante fáciles de utilizar y creo que te habrán sido bastante útiles para reforzar estos conceptos. 

RECORDAD: POR CADA ENTRADA, UN COMENTARIO VUESTRO EN EL BLOG, DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO.

LOS CONECTORES TEXTUALES

  A pesar de las interferencias acústicas que encontramos en nuestra clase, vamos a intentar trabajar como corresponde a un curso de este nivel. Por lo tanto, vamos a profundizar un poco en esto de los conectores textuales. Hoy hemos hablado de estas palabras como las que nos permiten dar cohesión (unión) y coherencia (sentido, lógica) a los textos que elaboramos. Os he brindado una serie de conectores, que habéis copiado de la pizarra, como recurso para elaborar vuestros propios textos. A partir de ahora, deberéis utilizarlos adecuadamente cada vez que redactéis un texto, para dotarlo de un orden lógico en la exposición de vuestras ideas. Por ejemplo, vais a empezar a ponerlo en práctica contando con vuestras palabras el texto "Tres hombres sabios" que hemos leído hoy en clase.
  Para ampliar vuestros conocimientos sobre el tema y aclarar los casos en que es apropiado usar uno u otro, os propongo el siguiente enlace,  en el que podréis consultar acerca de su utilización y de los diferentes tipos de conectores textuales de que podéis disponer en vuestras creaciones. ¡Aprovechadlos!


  Desde la página 26 a la 30, encontraréis explicaciones suficientes para aclarar vuestras dudas. Y, recordad, debéis utilizar el mayor número de conectores posibles, que me permitan comprobar que habéis aprendido algo sobre su uso.

lunes, 15 de octubre de 2012

Reunión inicial


Hola soy Pepa, la madre de Paula S.  La semana pasada no pude asistir a la reunión, aunque mi marido sí y después de contarme lo que ocurrió quisiera dar mi opinión tanto como madre, como maestra y realizar algunas reflexiones.

            En primer lugar me gustaría aclarar que los maestros enseñamos, los padres educamos. Quizás si los maestros y profesores no nos lleváramos una gran parte de la jornada escolar enseñando a los alumnos disciplina, respeto, educación responsabilidad…probablemente ocuparíamos más tiempo enseñando contenidos.

            En segundo lugar me parece muy fuerte que los padres/madres le digamos a los maestros cómo tienen que realizar su trabajo. Creo que a nadie le agrada que vengan de fuera a decir cómo hacer nuestra labor.

En tercer lugar entiendo que a cada padre/madre le guste más un método de trabajo que otro pero de ahí a culpar a éste del fracaso de nuestros hijos va un abismo. ¿No será que para nosotros es más cómodo un método tradicional donde seguimos la página 1, 2 y siguiente  sin tener que preocuparnos qué se ha dado hoy? ¿Acaso el fracaso no  viene de no reforzar en casa, independientemente de si tienen o no deberes?

Reflexionando sobre los 9 cursos que llevan nuestros hijos escolarizados hemos visto que han tenido maestros y maestras unos más rectos, otros más permisivos, unos más preocupados, otros menos y al final de este camino Mª Carmen. Mª Carmen yo te doy las gracias porque has enseñado a mi hija el gusto por aprender, le has enseñado a trabajar en grupo, a  organizarse, a ser crítica, le has enseñado valores y un sin fin de cosas. Sé que el trabajar “ a tu manera” requiere mucho tiempo fuera del horario lectivo, muchas horas delante del ordenador buscando y trastejando, Ojalá a lo largo de la vida de estudiante de mi hija se encuentre con muchas profesoras como tú, porque ella lo que ha aprendido contigo, lo ha aprendido. Ella , hasta ahora ha ido bien en el cole, con esto no quiero decir que siempre le ha encantado lo que ha hecho, pero sabe que es su responsabilidad y que a pesar del método de enseñanza, del maestro ,asignatura… su labor es estudiar y para esto va al colegio.

Por eso apoyo tu labor, invito a que padres/madres reflexionemos sobre lo que estamos haciendo con nuestros hijos  y abogo porque se penalice a aquellos alumnos que interfieren en el funcionamiento habitual de la clase, por estar violando los derechos de los demás a poder aprender y tener una convivencia en paz.

Atentamente. Pepa

lunes, 17 de septiembre de 2012

Y AHORA, REPASEMOS FRANCÉS

En el mismo enlace del abuelo, arriba a la derecha, hay varias pestañas. Seleccionad lengua y os aparece un desplegable a la derecha de varios idiomas. Seleccionad Francés y empezad a realizar el primer ejercicio. Cuando lo completéis os pedirá que os identifiquéis para guardar vuestros resultados. ¡Adelante! Seguro que os resultará muy fácil.

REFORZANDO LAS BASES

A la vista de las evaluaciones iniciales, a tod@s os viene bien recordar lo más básico: cómo realizar las operaciones matemáticas de multiplicar y dividir. Os voy a recomendar un enlace muy bueno donde se os explica en un texto clarito cómo se realizan estas operaciones y, por si aún no lo tenéis claro del todo, se acompaña de unos videotutoriales muy instructivos.


Deberéis utilizar este enlace diariamente en casa para practicar estas operaciones (utilizad el cuaderno de trabajo para hacer al menos dos multiplicaciones y dos divisiones diarias, independientemente de las tareas que llevéis a casa).

jueves, 13 de septiembre de 2012

MANOS A LA OBRA

Jueves, 13 de septiembre de 2012. Nos introducimos en la gramática hablando del grupo nominal. Os propongo que visitéis los siguientes enlaces, para repasar lo que ya hemos explicado en clase.

Ahora estás en condiciones de realizar las actividades de lengua que te propongo para el día de hoy, como repaso: realiza en tu cuaderno las actividades 1,3,4,5 y 6 de la página 18 de tu libro de lengua. Y recuerda que debes memorizar el resumen que hemos trabajado sobre el grupo nominal.

jueves, 7 de junio de 2012

MAÑANA, 8 DE JUNIO, ES EL DÍA: SOMOS.


"...una iniciativa que agrupa un gran número de ONG con la finalidad de fomentar la solidaridad en la sociedad en la que vivimos, y para reconocer lo que todos los colaboradores de las ONG hacen cada día. SOMOS es un homenaje al colaborador actual, y una invitación a nuevas personas para que se sumen al sueño de cambiar el mundo..."

Así reza en la web somos así como explicación al fin de esta campaña. Desde el colegio Manuel Siurot, somos muchos los que nos apuntamos a ella, para mostrarnos solidarios con quien nos necesita, aprendiendo a ponernos en el lugar de los demás y con la intención de darle la vuelta a las cosas para que esto cambie. Para participar, solo hay que atreverse a salir a la calle con una prenda del revés, para así expresar nuestra creencia de que está en nuestras manos darle la vuelta a aquello que queremos cambiar. ¡Ánimo! Atreveos a llevar una prenda del revés en agradecimiento a quienes ya colaboran y para convencer a quien aún no lo ha hecho de que su ayuda es importante, porque la unión hace la fuerza.

miércoles, 30 de mayo de 2012

30 DE MAYO

Os proporciono una serie de enlaces donde repasar y trabajar los contenidos que hemos visto a lo largo del curso. Es importante hacerlas respetando el orden, para que tenga sentido realizar después una evaluación.




En breve haremos algunas pruebas escritas, por lo tanto, aplicaos en el trabajo, que nos quedan pocos días.

EL PRÓXIMO VIERNES, 1 DE JUNIO, REALIZARÉIS UNA PRUEBA ESCRITA SOBRE LAS UNIDADES DE MEDIDA (METRO, LITRO Y GRAMO), EN LA QUE DEBERÉIS CONVERTIR MEDIDAS DE UNAS UNIDADES A OTRAS Y RESOLVER PROBLEMAS CON ELLAS, SIGUIENDO EL ORDEN QUE HEMOS TRABAJADO EN CLASE (DATOS, PREGUNTAS, OPERACIONES Y SOLUCIÓN). SE TENDRÁ EN CUENTA LA PRESENTACIÓN Y LIMPIEZA EN LA PRUEBA, LA CLARIDAD EN LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES Y LA CORRECCIÓN EN LOS RESULTADOS. POR LO TANTO, TOMADLO EN SERIO Y PREPARADLA BIEN, TRABAJANDO EN CLASE Y EN CASA.

lunes, 21 de mayo de 2012

APRENDEMOS A REFLEXIONAR


Vuestro compañero Manuel Rodríguez, después de ver atentamente el vídeo de Eduardo Galeano sobre el muro de la vergüenza, escribió de esta manera sus reflexiones. Creo que merecía la pena reproducir sus palabras tal cual, sin interpretaciones de más. Ampliad un poco las imágenes y podréis verlo con más claridad. Muy bien trabajado, Manuel. 
A los demás, deciros que os animéis a comentar las entradas del blog y que, cada vez que hagamos algún trabajito en el que haya que dar vuestra opinión  personal, primero os informéis bien y luego, arriesgaos a opinar y a justificar vuestras ideas.

jueves, 10 de mayo de 2012

EL MURO DE LA VERGÜENZA

 Aprendemos cosas sobre el pueblo saharahui y reflexionamos sobre las ideas de otros. Volved a ver este vídeo del escritor uruguayo Eduardo Galeano sobre el muro del Sáhara. Escuchad con atención sus pensamientos y sus reflexiones y atreveos a opinar sobre ellos. Pensad en el cuento que leímos en clase.

http://www.polisario.es/index.php?option=com_content&view=article&id=24&Itemid=31

Como tarea para casa, elaborad un texto de un folio que recoja esas opiniones que os merece el vídeo, razonando vuestras ideas. Para ello, será necesario que primero hayáis visto el vídeo con mucha atención.

miércoles, 9 de mayo de 2012

9 DE MAYO

Entiendo que el calor nos afecta a todos, pero no hasta el punto de leer lo que no está escrito. A veces parece que tenemos telepatía, otras en cambio ni siquiera nos molestamos en leer lo que está escrito o en escuchar con la debida atención lo que se nos dice. El blog supone por encima de todo gente que lee y que aprende de lo que lee, porque reflexiona. Pensad, opinad, implicaos en tareas.. existid.
Hoy lleváis para casa dos fotocopias  con trabajo, aparentemente de matemáticas, realmente de ser capaces de entender lo que leemos y actuar en consecuencia. Tenéis la obligación de leer lo que se escribe en el blog y de esforzaros por entender y por supuesto por trabajar. Os he explicado cómo hay que hacer las fichas y eso forma parte de la evaluación del trabajo. Mañana veremos los resultados.

Por cierto, el esfuerzo debe ser vuestro, no de vuestros padres, por lo tanto, no les preguntéis eso de "¿aquí qué hay que hacer?" Vosotr@s sol@s. Vosotr@s podéis. Adelante.

martes, 8 de mayo de 2012

8 DE MAYO, MARTES

Hoy hemos empezado por leer un cuento sobre las gentes del Sáhara y su vida en los campos de refugiados. No estaría de más que alguien se interesara por buscar un poco de información sobre lo del Frente Polisario, los refugiados del Sáhara y mañana nos contara algo para aprender un poco entre todos. Tendrá positivo de recompensa.
En otro orden de cosas, hemos refrescado las ideas que teníamos sobre las unidades de medida, concretamente, las de longitud y, al hacerlo, nos hemos dado cuenta de que casi no nos acordamos de cómo se multiplica y se divide por la unidad seguida de ceros. Por eso he pensado que sería interesante que dedicarais un ratito a practicar estas "pequeñeces" en estos enlaces divertidos.
 Y, ¿qué tal si practicas un poco eso de medir? No olvides que hay que pasar por orden por las actividades, para que tenga sentido lo que haces. Prueba el enlace
De tu esfuerzo y atención dependerán tus resultados. Piensa que es momento de trabajar y aprovechar todas las oportunidades que se te brindan de aprender cosas nuevas.


miércoles, 2 de mayo de 2012

LO DICHO, ¡VAYA UN MES DE MAYO!

Se puede empezar a leer en casa, después de haber realizado las actividades de Campeonatos escolares. Es suficiente con que leáis el texto que sobre la bicicleta aparece en la actividad como sacado de la wikipedia. Mañana, en clase, deberéis realizar las actividades referidas a la webquest. Espero que mañana estéis más receptivos para atender a la explicación de cómo hay que trabajar con esta actividad.
Os dejo el DOCUMENTO a LA BICICLETA en el correo. NO TENÉIS QUE HACERLO HOY EN CASA, SOLO LEER EL TEXTO "LA BICICLETA", extraído de la Wikipedia. EL RESTO SE HARÁ MAÑANA EN CLASE.

2 DE MAYO (como la sevillana... ¡Vaya un mes de mayo...!)

Hoy empezamos a pasar a folios de colores las redacciones de nuestra excursión a Riotinto. Os recuerdo que debéis cuidar al máximo la presentación y la ortografía, teniendo en cuenta las correcciones que os he hecho en los borradores.
En otro orden de cosas, hoy hemos visto nuevos conceptos en Matemáticas: la media, la mediana y la moda. Para ello hemos utilizado una actividad llamada CAMPEONATOS ESCOLARES, que os he mandado al correo, para que podáis sacarla por impresora y completar el trabajo que hemos hecho hoy en clase. Debéis llevar a casa el libro de Matemáticas para consultar los conceptos de media, mediana y moda, por si tenéis dudas en las actividades. También os recuerdo que donde dice que hagáis una hoja de cálculo, os he recomendado que hagáis una tabla en el open office, con 4 columnas y 12 filas, para que podáis incorporar todos los datos que necesitáis para realizar esos cálculos.
Y, no lo olvidéis, leemos para comprender las matemáticas. 
¡Por cierto! Estaría muy bien que trajerais  algunas de las fotos que sacasteis en Riotinto en papel, para poder ponerlas junto a las redacciones. No las saquéis muy grandes, como mucho a la mitad de un folio.

viernes, 27 de abril de 2012

27 DE ABRIL: DE VUELTA AL COLE.


MINAS DE RIOTINTO


  • CITA EN LA PLAZA DE TOROS.
  • VIAJE EN AUTOBÚS.
  • LLEGADA AL MUSEO MINERO.
  • VISITA AL MUSEO MINERO.
  • VISITA A LA CASA 21 EN LA BARRIADA BELLAVISTA.
  • VISITA A PEÑA DE HIERRO.
  • PASEO TURÍSTICO EN EL TREN MINERO.
  • REGRESO AL MUSEO MINERO PARA COMER.
  • REGRESO A HUELVA.

Cada uno deberá seguir estos pasos en su redacción. La diferencia entre unas y otras estará en la visión particular de la excursión y en aquellas cosas que más os han llamado la atención.

MATEMÁTICAS

Realiza en folio para entregar las siguientes actividades de tu libro de Matemáticas: de la página 204, la 3, 4, 5 y 6. De la página 205, realiza los problemas de las actividades 10 y 11. Lo que no hagas en clase, queda de tarea para el fin de semana.

MIRAD EL CORREO. Hay un cuadernillo para trabajar verbos y producción de textos. Para el lunes deberéis tener hecha al menos una página.

miércoles, 25 de abril de 2012

25 DE ABRIL: PETRA NOS AFECTA.

Si cuando llueve, se nota porque en algo os alteráis, hoy, que estamos esperando a ver en qué se queda eso de la ciclogénesis explosiva, podemos dar fe de que ya nos está afectando. Otra vez bla, bla, bla.... y más bla, bla, bla... ¡Qué día de parlanchines! Como quiera que sea, hoy hemos aprovechado la actualidad para consultar la web de José Antonio Maldonado sobre previsiones meteorológicas, y nuestro director nos ha ayudado a entender mejor las gráficas y los símbolos de la previsión para mañana, que como todos sabéis, nos vamos de excursión a Riotinto.
Pero, hoy todavía es miércoles y tenemos que trabajar un poco con esto de los verbos que llevamos entre manos. Aquí os propongo un enlace desde el que podemos repasar y practicar algunos contenidos.
Os invito a visitar el apartado verbos y acciones y luego a que realicéis las  cuatro actividades.
Y recuerdo: mañana debemos estar en la plaza de toros sobre las 8.35, para organizarnos y poder salir ,como estaba previsto, a las 8.45. ¡Que no falte nadie!

martes, 24 de abril de 2012

24 DE ABRIL

En la primera pizarra llevamos actividades de matemáticas del libro de texto y una tarea de Aulaplaneta sobre los verbos, con el código de acceso VERBOS1. Aquí lleváis la imagen:

 Y en la segunda pizarra llevamos una actividad que comparten dos áreas: conocimiento del medio y lengua. Para realizarla necesitarás utilizar tu libro de texto. Por lo tanto, recuerda: si no te da tiempo a terminar en clase, deberás terminarla en casa. Con que, ¡manos a la obra!

jueves, 19 de abril de 2012

19 DE ABRIL, JUEVES: ESE GLORIOSO DÍA QUE PRECEDE AL VIERNES...

El día está nublado y mis niñ@s como el día. Hoy es antes de mañana, que es viernesadiosgracias, y están deseando coger el fin de semana para disfrutar de salidas, comuniones, horas de juego con amigos y todo lo que se nos ocurra para pasarlo bien. Guay! Pero, antes hay que pasar este día. Para que no se aburran les he preparado unas serie de actividades: a la vuelta de la clase de educación física les esperaba una pizarra como ésta:
Estamos profundizando en el estudio de los verbos, clase de palabras que nos permitirá acercarnos a la Historia y a la evolución del tiempo utilizando las palabras adecuadas para cada ocasión. De ahí la importancia de estudiar esta parte de la gramática.
Para los que completen las actividades de la pizarra, en el gmail tenéis actividades interactivas, que debéis combinar con trabajo en folio. Si no os da tiempo en clase, podéis completarlo en casa. (Pero el de la pizarra lo recojo). Y, por cierto, no olvidéis estudiar las formas simples y compuestas del Indicativo del verbo saltar. 

miércoles, 18 de abril de 2012

18 DE ABRIL: BLA, BLA, BLA...

Hoy habéis comido lengua para desayunar. ¿Habéis comido? Analiza esta forma verbal. Así van hoy las actividades. Continuamos acercándonos al verbo, esa clase de palabra que nos sirve para expresar acciones. Seguramente son unas palabras atractivas e interesantes, ya que hablan de acción, de personas, de tiempos, de modos y maneras de hacer las cosas. Nos acercan al pasado, nos centran en el presente y nos proyectan hacia el futuro. ¿Se le puede pedir más a una palabra?
Volved al enlace "Verbos" del día 16 de abril, al apartado "verbos en un texto". Copiad cada texto, haced lo que os dice la actividad, pero en folio;  es decir, subrayad los verbos que aparecen en los textos y luego id analizando uno por uno, según hemos explicado hoy en clase. Hay que hacer lo mismo con los cinco textos, así es que paciencia. Lo que no se termina en clase, se completa en casa.
Para ayudaros, os dejo las imágenes de las pizarras que hemos usado hoy para explicar los tiempos verbales simples y compuestos. Recordad que,a la hora de analizar los tiempos verbales, ya no nos limitamos a decir pasado, presente o futuro, sino que tenemos que especificar más.




martes, 17 de abril de 2012

17 DE ABRIL DE 2012

Os cuelgo en esta entrada la imagen que contiene el esquema de lo que hemos explicado hoy en clase sobre los verbos. Este esquema constituye el punto de partida en el trabajo que vamos a realizar sobre esta clase de palabras.


 Para practicar estos conceptos os he propuesto realizar en clase las actividades de la 1 a la 8 de la página 125 de vuestro libro de texto de lengua. Quien no lo termine en clase, deberá completarlo en casa para mañana.
Además de los verbos, hoy vimos en clase el enlace que ayer mismo os dejé en el blog sobre las conductas adecuadas en las redes sociales. Invitad a vuestros padres y amigos a verlo con vosotros.
Después del recreo hemos visto el tercer documental de historia: "Tartesos: el reino legendario de Argantonio"
Os dejo el enlace por si necesitáis consultar la información o queréis compartirla con alguien. Ya en este documental nos acercamos a los orígenes de las Minas de Riotinto, que próximamente visitaremos. Y vemos cómo la zona de la Huelva actual se convierte en un lugar de comercio importante con fenicios y griegos desde la época tartésica. Si os habéis distraído durante el visionado del documental, os sugiero que volváis a verlo, pues la información que en él aparece nos será de gran utilidad para próximas actividades.
 

lunes, 16 de abril de 2012

MAÑANA HABLAMOS...

 NETIQUÉTATE, UN PASO HACIA LAS BUENAS RELACIONES EN LAS REDES SOCIALES. No dejes de verlo y mañana lo comentamos.     http://www.netiquetate.com/

16 DE ABRIL: YA QUE HABLAMOS DE HISTORIA...

Buenos días a tod@s: ya que hablamos de Historia, hablemos de una clase de palabras que tanto tienen que ver con ella, los verbos. Esas palabras que nos sirven para expresar las acciones y de las que podemos saber, por su forma, quiénes son las personas que las realizan, en qué tiempo y de qué modo. Os propongo que entréis en una aplicación interesante sobre ellos, en la que, siguiendo el orden de los apartados, podréis repasar las ideas más importantes y realizar una serie de actividades interactivas, que os permitirán fijar conceptos. Recuerdo lo de siempre: no se trata de correr, sino de hacer las cosas bien. Usad el libro de texto de Lengua como material de consulta para las dudas que tengáis, aunque creo que con las explicaciones que se dan en cada apartado, si estáis atent@s, no tendréis problemas.
Para los avispad@s, que espero que seáis muchos, os dejo otro enlace adecuado para practicar los verbos.
Enlace segundo: "Verbos" 
A un lado las distracciones y arriba la responsabilidad en el trabajo. 
(Por si acaso alguien no ha completado el trabajo que debíais entregar hoy, aprovechad el tiempo para completarlo. Y por supuesto, repasad los verbos.)

viernes, 13 de abril de 2012

VIERNES 13 (O 12 + 1) DE ABRIL


ACTIVIDADES SOBRE LA PREHISTORIA

En la unidad 13 del libro de conocimiento del medio, tienes la información que necesitas para elaborar un texto en el que hables sobre la prehistoria y sus tres etapas: el paleolítico, el neolítico y la edad de los metales. Tu texto debe hablar sobre los períodos de tiempo que abarcan, las formas de vida, las herramientas, las armas, el arte... Puedes completar la información que necesites para elaborarlo, consultando los enlaces que te he ido dejando en el blog, así como los documentales. Recuerda: es conveniente elaborar primero un borrador con las ideas que queremos exponer y luego repasar si las expresiones y la ortografía son adecuadas.

Hoy trabajamos en clase la tercera página del cuadernillo de Matemáticas. Para este fin de semana deberemos completarlo. Se recogerá el lunes.

jueves, 12 de abril de 2012

12 DE ABRIL: TRABAJANDO

Hoy continuamos viendo cosas interesantes sobre la Prehistoria. El documental de hoy, de la misma serie de Tve, se llama "De Altamira al útil de metal". Si pincháis en el título, os llevará al enlace de youtube donde podéis volver a verlo.
Trabajamos en clase la segunda página del cuadernillo de matemáticas que os mandé ayer al correo más la primera actividad de la tercera página.
Además os proporciono una serie de enlaces que os ayudarán a aclarar los contenidos que vamos viendo acerca de la Prehistoria: os invito a leerlos con interés. Ya sabéis que la información la manejamos con un fin siempre, el de aprender a utilizarla.

LA PREHISTORIA


El hombre del Paleolítico
El hombre del Neolítico
La Edad de los Metales


Tu nombre en íbero

miércoles, 11 de abril de 2012

11 DE ABRIL: NOS ADENTRAMOS EN LA PREHISTORIA.

Hoy lleváis tarea de aulaplaneta, con el código PREHISTORIA1, la cual tiene de plazo de entrega el próximo 18-4-2012. De modo que no vale dormirse. En el correo os dejo un cuadernillo de cinco fichas de matemáticas, de las cuales solo tenéis que hacer hoy la primera página (ya os lo explico en el correo, así es que leedlo con atención).

martes, 10 de abril de 2012

10 DE ABRIL: COMO LA PRIMAVERA...

A ratos con ganas, a ratos sin ganas... Como la primavera, a veces calor, a veces frío. Así hemos empezado este último trimestre, pero, una vez más, la maestra asume la tarea de recordar que es tiempo de trabajar, no de dormirse. Así, retomamos nuestro trabajo diario en clase y en casa. Hoy, por ejemplo, hemos empezado viendo un documental de una serie que emitía hace tiempo Televisión Española, que se llama "España en la memoria", del cual os facilito el enlace por si queréis consultar algo sobre su contenido o queréis compartirlo con alguien. Este documental nos ha acercado a la Prehistoria, concretamente al Paleolítico, la etapa más larga. El capítulo se llama "En el inicio de los tiempos"
Puesto que vamos a hablar de historia, vamos a hablar de tiempo. Por eso, en el área de Matemáticas vamos a recordar la medida del tiempo: las horas, los minutos y los segundos. Ayer hablamos de relojes analógicos y digitales y recordamos cómo calcular horas. Hoy, hemos visto cómo transformar horas en minutos y segundos y, en clase, hemos empezado las actividades de las páginas 200 y 201, que debemos traer terminadas mañana, en sus correspondientes folios. No valen excusas: hay tiempo para trabajarlas en clase y, si queda alguna actividad, se puede terminar en casa. Distinto es que, si se pierde el tiempo en clase, el trabajo se acumula para casa. Para evitar agobios, responsabilidad. A la hora de trabajar, se trabaja. A la hora de divertirse, si se ha trabajado, a divertirse;  de lo contrario, toca recuperar el tiempo perdido.
Y para esta tarde, además os facilito un nuevo enlace donde trabajar estos conceptos matemáticos de forma divertida. Entra en él y practica. Mañana en clase veremos qué has aprendido.
Luego, abre tu correo y realiza las actividades propuestas en las páginas que te envío como archivo adjunto. Puedes sacarla por impresora o copiarlas en folios para entregar mañana. Los que hayan aprovechado el tiempo en clase, esta tarde solo tendrán que entrar en las actividades interactivas y realizar las actividades propuestas en gmail. Los que hayan perdido el tiempo, seguramente tendréis una tarde un poquito cargada de trabajo... Pero, mañana recogemos.

miércoles, 28 de marzo de 2012

28 DE MARZO; HORA DE TRABAJAR

Éste es un cuadernillo para trabajar el área de conocimiento del medio. En folio, debéis ir copiando las fichas que os indique y como material de consulta para realizarlas, podéis consultar los enlaces que se os indican en las mismas fichas o bien utilizar vuestro libro de conocimiento del medio. Consultad antes de realizar una actividad mal a conciencia. Todo se puntúa, sobre todo, la actitud ante el trabajo. Os mando el documento en archivo adjunto al correo, porque parece que hay dificultades para abrirlo desde aquí. De modo que al correo.

martes, 27 de marzo de 2012

TRABAJO DEL 27 DE MARZO (EN CLASE Y EN CASA)

Estos son los enlaces para trabajar en el día de hoy:
Aquí encontraréis diversas actividades, como tres tipos de euros_retos y problemas del supermercado (situaciones de compra). Debéis entrar en todas las actividades y practicar.

Esta tarde en casa podéis continuar practicando las lecciones de mecanografía en vedoque.com, en su pestaña correspondiente.

Este enlace está destinado a trabajar la ortografía. En primer lugar, debéis leer el texto con atención, para poder realizar las actividades que se os proponen. Una vez leído, lo copiaréis en un folio para entregar mañana en clase. Luego, podéis realizar las actividades del rompecabezas. Para pasar de una a otra, pulsáis en siguiente actividad. Atentos a la ortografía y os recuerdo que ante las dudas debéis consultar el libro de texto en las páginas 54 y 84 (si no recordáis qué son palabras agudas, llanas o esdrújulas, o si no estáis seguros de cómo se parte una palabra al final de una línea).

lunes, 26 de marzo de 2012

TRABAJAMOS EN CASA

Estos son los enlaces para trabajar en casa en el día de hoy:
para repasar el relieve de España y Andalucía, con actividades de tres tipos (buscar lugares, decir cómo se llaman los puntos señalados en el mapa y puzzles).
para trabajar los decimales. En el índice hay 18 actividades, de las cuales hemos hecho en clase 11, que tenéis que volver a hacer en vuestro ordenador, para repasar. A partir de la actividad de la página 12, las resolvéis y corregís en vuestro portátil y las pasáis a folio, para entregar mañana en clase.

viernes, 23 de marzo de 2012

BUENAS, PASABA POR AQUÍ...

Enlaces para calentar motores (podéis entrar en ellos para empezar la mañana, entrenando varias habilidades:
- Para ordenar palabras por orden alfabético:
http://www.genmagic.net/lengua3/oa1c.swf
- Para identificar letras dentro de una palabra:
http://www.genmagic.net/lengua4/conv1c.swf
- Para identificar y separar las palabras dentro de una frase sin espacios:
http://www.genmagic.net/lengua4/lleng1c.swf
Todos estos enlaces son para buenos observadores y observadoras, por lo tanto, practicad, que a todos os ayuda.


Toca la lectura colectiva del capítulo 10 de El Lazarillo (está dentro de la caja de cartón que tenía sobre mi mesa). Pueden leerlo en voz alta para toda la clase entre Paula Sánchez y Manu. Ya sabéis que, a continuación, folios, falsilla y a escribir, pensando muy bien lo que váis a poner antes de hacerlo y repasando luego la ortografía, la puntuación y la presentación. Pasada media hora, se recoge y se deja sobre mi mesa, ok?

Y una de mates (problemillas para copiar y resolver en un folio, que luego habrá que dejar sobre mi mesa. No perdáis el tiempo. Y recordad, se realizan todas las operaciones, no vale poner solo los resultados.

OPERACIONES  CON  EUROS, Y  NÚMEROS   DECIMALES

1.-  Alba  compra  3  kilos  de  tomates  a  1,40  € el  kilo,  y  medio  kilo  de  pimientos  a  2,30  €   el  kilo. ¿Cuánto  pagará  por  la  compra?

2.-  Un  billete  de  autobús  vale  85  céntimos  y  un  abono  para  10  viajes,  5  €.  ¿Cuánto  ahorraremos  en  cada  viaje  si  utilizamos  un  bono?

3.-  Cuatro  botellas  de  leche  valen  4,25  €.  ¿Cuál  es  el  precio  de  cada  botella?

4.-  Mohamed  compró  50  caramelos  de  menta. Cada  caramelo  costó  15  céntimos.  Si  pagó  con  un  billete  de  10  euros,  ¿cuánto  le  devolvieron?

5.-  Tengo  2  €  y  quiero  comprar  3  periódicos que  valen  0,95  €  cada  uno. ¿Puedo  comprar  los  tres  periódicos?  ¿Por  qué?

6.-  Si  una  entrada  al  teatro  vale  7,45  €.  ¿Cuánto  valen  4  entradas?

7.-  Una  raqueta  de  tenis  vale  35  €  en  una  tienda  y  23,60  €  en  otra.  ¿Cuánto  ahorraremos  si  compro  la  raqueta  más  barata?

8.-  Averigua  lo  que  cuesta  un  huevo  sabiendo  que  media  docena  valen  65  céntimos.

9.-  Una  garrafa  de  cinco  litros  de  agua  cuesta  1,51  €.  ¿ Cuál  es  el  valor  de  un  litro?

10.-  Dos  latas  de  refresco  valen  0,65  €.  ¿Cuánto  valen  cinco  latas  iguales ?



Abrid el correo y encontraréis material de copiado sobre el relieve de España, para hacer en clase y en casa. Se entrega el próximo lunes.


Por cierto, comunicad a vuestros padres que la entrega de notas se realizará el próximo lunes en tutoría de grupo a las 17.30 horas.

¡Buen trabajo y buenos días!

La seño.

martes, 20 de marzo de 2012

ENLACES PARA SEGUIR APRENDIENDO

Desde casa, visita cada uno de estos enlaces. Algunos son explicativos y otros contienen actividades interactivas para realizar desde el ordenador. Deberás pasar por todos, pero no necesariamente en el mismo día. Debajo de cada enlace tenéis una pequeña información sobre su contenido.


ENLACES PARA TRABAJAR PORCENTAJES


TANTO POR CIENTO O PORCENTAJES


EL TANTO POR CIENTO DE UNA CANTIDAD


RECTAS Y ÁNGULOS


MEDIMOS ÁNGULOS CON EL TRANSPORTADOR O SEMICÍRCULOS


EL EURO Y LOS DECIMALES



viernes, 16 de marzo de 2012

UNA DE PORCENTAJES

Os dejo un enlace interesante para trabajar los porcentajes de manera interactiva. Hay que pasar por los tres apartados e ir copiando en un folio  cada actividad que hagáis, para luego entregarlo. Debéis hacer al menos cinco actividades del apartado ¿Qué es un porcentaje?" y otras cinco del apartado "Pequeño taller".
Éste es el enlace: PORCENTAJES

 Dejad de preguntar quién es más guap@ y poneos a trabajar!!!!!!!

viernes, 9 de marzo de 2012

BUENOS DÍAS

Hoy toca organizar el trabajo desde el blog. Aquí va el plan para el día de hoy:
- continuamos con el tercer cómic de "Y tú, ¿te apuntas a romper con el machismo?". Observad bien las imágenes y leed con atención las preguntas y el texto de la página siguiente. Como hoy no podemos leer el Lazarillo, la actividad escrita de hoy queda de esta forma: en el folio, ponéis el título del cómic, con nombre, apellidos y fecha (igual que con el Lazarillo). Usad la falsilla. Copiad las preguntas que vienen en el círculo e id respondiéndolas de una en una. Haced vuestra reflexión sobre la lectura en el folio (CUIDADO CON LA PRESENTACIÓN). Por último, en otro folio, haced el cómic que se os pide. Estas actividades debéis dejarla en mi mesa a lo largo de la mañana. Es un trabajo con tiempo límite de entrega (NO VALE DORMIRSE). 
- os proporciono dos nuevos códigos para trabajar con aulaplaneta, que servirán para trabajar hoy en clase y como tarea para el fin de semana, ya que no puedo proporcionaros el copiado. Claro, que a lo mejor me da tiempo a llegar en la mañana... Los nuevos códigos son DECIMALES2 y DESCRIPCION1.
Lo dicho, buenos días y a trabajar. A ver cómo nos portamos hoy.

                                                           La "seño"

lunes, 5 de marzo de 2012

Y DE MATES...

Nueva actividad en aulaplaneta, para el día de hoy en clase y para continuar en casa, si no os da tiempo. El código de la nueva actividad es MULTIPLICACION1. Que no se os venga el tiempo encima. Aprovechad la mañana. Por cierto, en principio, mantengo las tutorías de padres de esta tarde, aunque por la mañana no pueda ir al cole. Avisad que SÍ HAY TUTORÍAS ESTA TARDE.
                                                                            La "seño"

SEMANA DE COEDUCACIÓN

      Hoy me es un poco difícil ir al cole, pero eso no significa que no podamos trabajar. Esta semana contiene un día muy importante para todas las mujeres: el 8 de marzo se celebra el día internacional de la mujer trabajadora. Por eso, a lo largo de esta semana tenía previsto trabajar con unos comics muy interesantes sobre este tema. Pues bien, aquí va el primero, para no fallar en lo planeado. Leedlo con atención, fijaos bien en los dibujos y, a continuación, deteneos en las reflexiones que se os proponen en la página siguiente y seguid las instrucciones para trabajarla.

Y tú, ¿te apuntas a romper con el machismo? es el nombre del comic completo que os propongo que trabajemos esta semana. Hoy empezaremos leyendo y trabajando las páginas 10 y 11. Abrid un documento en el procesador de textos para responder a las tres preguntas que vienen sobre el comic y, después de haber leído la página 11, haced una reflexión por escrito sobre su contenido, dando vuestra opinión personal sobre el tema y explicando el porqué de vuestra forma de pensar. Haced primero el borrador en el cuaderno y después escribidla como comentario a esta entrada en el blog. Si alguien tiene dificultad para hacer el comentario en la entrada, espero de vosotr@s, que os ayudéis un@s a otr@s para hacerlo con éxito. ¡A trabajar! (No valen reflexiones de tres líneas, ya sabéis)


viernes, 2 de marzo de 2012

¿Adiós?


Ya ha llegado el día de la despedida, el momento más duro y difícil que cualquier maestro le toca pasar. Me gustaría que supierais que han sido unos días inolvidables para mí y que no los cambiaría por nada del mundo, y a vosotros tampoco. A pesar de ser lo malos que sois… os voy a recordar toda la vida. Ha sido una experiencia inolvidable de la que me llevo muchas cosas buenas, buenos momentos, aprendizajes, el cariño de vosotros y el de la maestra. Os doy las gracias por como os habéis portado conmigo, y en especial a la “profe” que me ha tratado genial y me ha dado la oportunidad de ejercer un poco de maestro, la profesión que algún día no muy lejano espero ejercer.
 
Y ya que este blog está pensado además para que hagáis algunas actividades, yo os propongo mi última actividad, trabajad en clase y disfrutar de lo que hacéis porque esto es la base de todo lo que os queda por delante, la base de lo que algún día seréis y la mejor etapa y más bonita que vais a pasar en vuestra vida. Aprovechad el tiempo al máximo y no le deis muchos dolores de cabeza a la “seño” je je je 
 
En fin, me despido, pero os prometo que no será un adiós definitivo. Si puedo, intentaré visitaros de vez en cuando. Tenéis mi correo por si os acordáis de mi. Así que nada más… ¡¡HASTA PRONTO!!

Jesús

miércoles, 25 de enero de 2012

CUANDO EL GATO NO ESTÁ... ¿LOS RATONES BAILAN?

No lo creo. No está el gato, pero hay trabajo. Para empezar, Jesús os va a pasar un cuestionario en el momento de la mañana que él crea oportuno y espero que lo hagáis lo mejor posible, sobre todo porque es el primer día que va a trabajar con nosotros y no estaría bien que se fuera a casa pensando que no se puede trabajar. Por lo tanto, os pido que estéis atentos a sus explicaciones y le facilitéis el trabajo.

Después, o antes, como él decida, tenéis trabajo de lectura, cada uno con sus hojas correspondientes y por si aún os sobra tiempo, aquí va un video divertido, parecido a aquel que vimos de las fracciones, pero en esta ocasión es sobre decimales. Al principio tenéis que estar muy atentos porque os explica y recuerda lo que hemos visto estos días sobre decimales y luego os toca a vosotros resolver en un tiempo determinado. Podéis verlo todos juntos en la pizarra digital o individualmente en vuestros portátiles.

Pinchad aquí para ver el vídeo.

Y ya sabéis: hora de trabajo, ratones. Hasta que hayáis realizado las actividades propuestas para el día de hoy, no podéis utilizar las páginas de videojuegos.



                                                                     Firmado: EL GATO.









¿TE APUNTAS A TRABAJAR CON NOSOTRO@S? ¡¡BIENVENIDO!!

Damos la bienvenida en nuestro blog y a nuestra clase a Jesús. Esperamos que el tiempo que estés con nosotros sea productivo y que tod@s aprendamos en esta experiencia. Como ves, somos un grupo muy inquieto que experimenta nuevas formas de aprender. Nos encanta todo lo que esté relacionado con las nuevas tecnologías y las formas divertidas de aprender, de modo que esperamos que nos des muchas ideas.